初中数学教学设计

     我们在学校上课的课堂其实都是我们的教师精心设计的。教师们只有在教学前期做好一些教学设计，才能更好的驾驭我们的课堂，才能顺利的解决教学中各种问题。教师提前做好教学设计师提高课堂的教学效率，更好的促进我们的教学对象的发展，这个是在我们的教学中，必要的一个环节。

    教学设计是能够让我们的教师有一个明确的教学目标，能让我们的教学活动有计划的顺利进行。但是不是每次的课程设计都是完美无缺的，在很多时候教师们会根据学生叫实际情况尽可能的去考虑课堂上可能会出现的情况，从而吧教学设计留有留白，这样能让我们的教师更加游刃有余。

    我记得在初中数学教学课本中有一些有一元二次方程的判别式的教学内容，今天我就针对这样的教学内容说说初中数学教学设计吧。首先我们教师会对此教学内容继续有效的分析。一元二次方程的判别式在整个的初中数学教学中有着非常重要的作用，他即是哦安定一元二次防尘的根据，也是研究以后我们在数学课程中需要学习的不等式、二次三项等等内容的教学基础。

    从学情上的分析：在此之前我们的学生们肯定是已经学过一员二次方程的四种解法了，这次的课程就是前面知识点深化和总结。所以我们的教师在教学方式上可以让学生动手、动脑，这样能很好的培养学生的一种探索精神，也能提高我们教学对象的观察、分析问题的能力，能加强他们的逻辑思维能力和推理论证的能力。

    那么就这个知识点的教学设计中的教学目标是怎么样的呢？从知识和技能上说，是要是我们的教师教会我们的教学对象学会并能很好的运用根的判别式住医院二次方程中字母系数的取值范围。需要我们的教学对象学会判别式方程跟的情况和进行其之的相关推理论证。

    从过程和方法上，需要我们的教师培养我们的教学对象一种探索和创新的精神，教师可以通过一些教学手法和方法培养我们的教学对象的逻辑思维能力和大家的一个推理论证的能力。不管我们的教学方法是怎么样的，我们的教学目的就是这样，不管什么什么的方法，也能让他们很好的了解这些教学内容。

    从情感态度和价值观出发，我们的教师应该向我们的教学对象参透分类的数学思想，我们的教师应该加深师生之间的交流，只有进行了交流才能增进我们师生之间的感情，才能取得彼此之间的信任。与此同时我们教师还应该组织我们的学生多讨论，多提问，这样还能从某种程度上增加学生之间的协作精神。

    我们的教师应该用那种教学策略去进行教学呢？不管什么样学科，不管什么样的教学内容，我们的教师都应该秉着以我们的教学对象为本，以他们的发展为前提的教育理念。在此同时我们也应该让我们的教学对象积极的参与到课堂教学中，这样我们能让我们的教学对象发挥自己的一个主管能动性。我们的教师应该以引导发现与训练相结合的教学方式，以实践为基础，让我们的教学对象多参与教学过程，这样能有效的跳动我们的教学对象学习数学的一个积极性。

    我们的教师应该根据我们的教学对象的需要，充分的相信他们，让他们有自己的一个思维空间，有自己的思考方式，调动他们的主观性，积极性。我们的课堂应该是相互尊重的一个教学气氛，教师要明白一点，我们的学生不是接受知识的容器，而是一个等待的火把，该怎么吧他点燃就看我们教师的能力了。

    我们的教学设计一定是我们的教师精心的设计，一种巧妙的预设，这样我们的课堂才会精彩，我们的教学才会完美。以上就是我对初中数学教学设计的一点经验和方法哦，希望对大家能有所帮助。