化工原理课程设计

    我们在进行课程设计的时候要具有很好的专业知识，只有这样才能完全的把要说的内容彻底的传递给学生，就比如说我们的化工原理课程设计，我们在进行化工原理课程设计的时候要有专业知识的储备，同时有一定的交流的环节，老师与学生在课程设计中都要成为主角，在学校这个大环境中，学生可以通过老师的课程设计获得全民发展，圆满的完成在学校的学习计划，老师在进入课堂的时候普遍要进行的课程实践，只有全面的进行了课程设计才能在课堂上做到游刃有余，很好的完成教学任务。所以就拿我们的化工原理课程设计来说，怎样才算是一个好的课程设计呢？
    首先在课程设计的过程中我们要确定设计条件与任务，然后根据课程设计的设计条件和任务选择出合适的课程设计的方案。

    接下来就是具体的内容了，我们一般在进行化工原理课程设计的时候以精馏塔的工艺计算举例。具体来说有实际回流比、全塔物料衡算等等内容，再加上塔板数的计算、理论塔板数、实际塔板数等具体的计算题，还有精馏塔物性参数的计算、操作压力计算、操作温度计算各种详细的操作，海鸥平均摩尔质量计算、平均密度计算、液体表面张力计算，这是我们在课堂上要掌握的，还有液体表面黏度计算、精馏塔的塔体工艺尺寸的计算、塔径计算、精馏塔有效高度的计算这些比较复杂的内容等等，这些都是在进行课程设计的时候需要的专业知识，设计者做出来，那么老师在课上就要给同学们传授这些内容。

    除了具体的专业知识，课程设计者在即将结束的课堂上也可以给学生们布置一定的任务，让学生们自己动手完成，比如说是实践操作或者是计算题，同学们都可以通过课程设计的环节来完成，比如进行一个塔板工艺尺寸的计算，这样学生在课上学到的内容马上就可以通过自己的作业融会贯通，深深地印在脑海里，这是很好的一个环节，加强老师在课堂上与学生的互动，老师作为受教者来教学生怎样进行实践和计算。

    综上，在进行化工原理课程设计的时候，设计者要环环相扣，才能完成一个个好的课程。