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学前辅导应该如何做好幼小衔接问题 如何做好幼小衔接

2021-12-01 02:01:12 阅读 12512次 标签: 生活 作者: wendao
 造成学前辅导阶段与小学不衔接的原因:
  (一)学前辅导阶段与小学阶段的不同教育特点:1、主导活动方面2、作息制度及生活管理3、师生关系4、环境设备的选择与布置5、社会及成人对儿童的要求和期望。
学前辅导应该如何做好幼小衔接问题 如何做好幼小衔接
  (二)儿童身心发展的阶段性与连续性规律:
  过渡期:在前、后两个发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。在这一时期,儿童既保留了学前辅导阶段的某些特征,有拥有了下一阶段刚刚出现的某些特点,这一时期在教育学上被称为“过渡期”。两类教育机构都比较重视阶段性,而忽视阶段之间的过渡,这是造成学前辅导阶段与小学不衔接的根本原因。儿童入学后的适应性问题主要表现在三方面:身体方面的睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降;心理方面:精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象;社会性方面:人际交往不良、人际关系紧张等现象,有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。
 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想一长期性而非突击性;二整体性而非单项性;三培养入学的适应性而非小学化.
 幼儿园方面的幼小衔接工作幼小衔接工作的主要内容和方法:一培养幼儿对小学生活的热爱和向往。二培养幼儿对小学生活的适应性:主动性、独立性、发展人际交往能力、培养幼儿的规则意识和任务意识三帮助幼儿做好入学前的学习准备:培养良好的学习习惯、非智力品质、思维能力和基础能力。
  幼小衔接工作应注意的问题:
  1、进行学前辅导与小学教育的双向改革,双方都把培养儿童的基本素质作为衔接工作的着眼点,共同创造合理的过度期的外部教育环境与条件,搞好衔接工作。
  2、转变观念,提高学前辅导班教师素质,认真研究过度期儿童的特点与发展需要,有的放矢地做好过度期发教育工作。
  3、结合地区特点及幼儿身心发展的个别态度有针对性地进行幼小衔接工作。
        4、加强家、园、学校、社区力量的相互配合。期性而非突击性;二整体性而非单项性;三培养入学的适应性而非小学化
(一品威客 wendao)

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