我国工业设计专业课程状况_该寻求什么样的发展

2021-12-01 07:24:24

阅读 11782次标签：工业设计工业设计手绘作者： riche

工业设计是一门集艺术、技能、人文、社会等科学于一体的交叉学科，这已是同行的共识。当前也共同公认，培育学生的造型才能是工业设计专业教育中的重中之重。但单就产品外观自身来说，美观并不是其好坏的仅有评判原则。由于造型自身效果的完结，遭到资料、构造、技能、国家强制性标准需求等等要素的制约。更何况商品总体上还有许多经济性以及功用挑选方面的微观考虑。也就是说，产品造型是离不开许多技能和经济要素的。在着重培育学生立异思维才能的今天，片面着重培育造型才能而忽略有关技能课程的教育，可能会误导学生而形成严重后果。中国工业设计专业课程存在哪些问题，又该寻求什么样的发展，这确实是个值得分析和酌量的疑问。

一、工业设计专业课程有哪些？

1、造型基础：设计概论、素描、设计色彩、效果图技法，产品速写，装饰设计基础;设计图学，设计心理学，产品语意传达，阴影与透视、工程力学(理工类)，工业设计机械基础、设计材料与工艺、工业设计概论、工业设计史、设计表达、模型设计与制作、计算机辅助平面设计、计算机辅助工业设计、产品摄影。专业基础：平面、立体、色彩构成、门学、基础图案、雕塑、基础设计。

2、专业技术：视觉传达、人机工程学、计算机辅助设计、产品造型设计、设计程序与方法，产品设计、企业形象设计，环境设施设计、设计管理。

二、我国工业设计专业课程状况

工业设计专业从设计史上是以德国包豪斯校园的建立为里程碑的，而那时期从事创意工业设计教学活动的设计师、老师、学员大多是建筑设计师，他们都具有杰出的理工科常识体系，对材料、技术及力学等常识有必定的了解。因而，其时工业设计专业的课程建造方向也是在充分考虑这一情况下拟定的。目前，中国高校的工业设计专业课程有适当一部分仍在沿用其时的课程内容。

目前国内工业设计专业材料和工艺课程遇到的一个大问题是没有合适的教材。而且国内的工业设计课程教学大多将设计思想练习和专业联系，常遭到专业性质的限制，如视觉传达的思想停留在图形构思，产品设计的思想侧重外型的幻想与表达等。作为基础的思想练习应当逾越专业的限制，需求研究现代设计的思想方法，也需要汲取艺术的创造精神。

三、工业设计专业课程该寻求什么样的发展

1、工业设计课程内容需要优化

a，拟定出愈加契合五年制城乡规划专业学生培养目标所需求的教育大纲。挑选合适的教材和参考资料，联系教材与课程的融合度，编制教育计划、指导书等教辅资料。
b，要慎重挑选课题和习题，拟定可操作性强的任务书，使学生学习意图清晰。
c，原了解说有必要联系多媒体课件完结。课件的运用能增加教育的形象性，很多的图像协助学生了解规划外型基本原理，到达现代化与传统教育手段的联系。
d，实施开放式归纳查核办法。对每次作业进行教师点评和学生互评相联系的方法，调动学生的思维和积极性，增强师生互动。
e，收集历年学生优秀作品，将其信息化并在网上发布，使更多学生能够更直观学习，建立学生互动沟通的平台。

2、工业设计课程教学应该提升

建立准确的设计思维，理论联系实际，富有立异精神；打破平常习惯性思维屏障，进入宽广的创造性思维空间；培育学生准确的调查办法，引导学生留神周围事物，培育其吸纳来自多种前言及其他路径的新鲜信息的才能；经过一系列根本设计练习，能运用多种技术窍门，把握更新体现言语的根本办法。工业设计课程教学应该提升学生的设计思考能力,强调创造而不是模仿，要培养学生的设计思维模式。

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