班徽设计理念

    班徽设计理念体现在创新性、科学性、功用性、艺术性和经济性的不同要求方面，它们共同构成了班徽设计的核心意义。
    班徽设计同样是需要创造性的。来自对旧有形态、功能、价值等方面不足因素的分析，是确定设计目标的前提，而如何更好地解决其现有的不足，更好地使班徽设计对象的综合价值得以发挥，是确立设计目标所必须回答的问题。创造性也是衡量设计艺术综合价值的重要标准。设计师在这一过程之中，不仅能够寻求到解决问题最佳办法，也能够最大程度地发挥设计师的创新能力。此外，创造性还是来自设计艺术赖以生存发展的社会的要求。通过班徽设计满足、引导和创造班级客户的需求，是不断发展、不断提高要求的具体体现，这是一个循环上升的成长过程。所以，设计艺术的创造性本质，从宏观意义上看，实际上是设计艺术存在的本源价值的体现。
    班徽设计的过程中需要遵循系统性。设计艺术从程序到管理，从创意到实践，通过与各个层面系统体系的和谐统一来完成自身价值的综合实现，都被纳入一个个不同目标要求的系统状态中。以班徽的市场实现为目标来进行，班徽的综合价值实现，需要在更大的市场系统中来完成，那么班徽的设计本身就成为市场系统的一个要素，它的存在便需要与市场系统取得协调。在班徽设计过程的控制和管理中，人、物和环境以特定的要素形式存在，共同为实现设计目标而发挥作用。
    班徽设计的功能性是其存在的固有价值的体现。班徽的设计产生，是为满足班级功能需要的基础。“实用的”是对班徽设计的第一层面的功能要求，是班徽的基本形态和使用价值的体现，是班徽设计过程中首要解决的问题；“适用的”则是班徽设计更高层面到的功能要求，通过适用的功能设计，满足班级的多重需求。将班级文化理念、团结凝聚力和共同价值观导向结合在一起，实现了物与人之间的协调关系问题。班徽的设计同样具有开发创新的功能性。班徽设计的艺术性首先体现在班徽本身的形式美创造过程中。对美的追求是人类与生俱来的。班徽设计形式中对美的创造，是通过班徽这一客观物载体得以实现的。那么，单纯满足功能需要而没有审美愉悦的班徽设计无疑是失败的，班徽的设计不仅仅是为了美观而存在，更是为了满足人们在传播时的审美观照，满足人们所获得的审美感受而存在的。艺术性是人的精神需求，也是衡量班徽审美价值的重要标准和实现班徽设计创造的主要途径。我们进行班徽设计时可以以较为容易被大众认可和接受的风格样式来应对，这是班徽设计中的艺术性理念最表面、最活跃的体现。
    班徽设计的经济性理念是为了实现其自身的综合价值，体现经济规律对设计艺术的制约和影响。在具体的班徽设计实践中，经济因素是贯穿始终的。班徽设计的经济性本质决定了其必须是以符合经济规律、符合市场变化、符合经济发展要求而进行的实践活动。
    班徽设计的理念界定了班徽设计存在的综合意义，界定了其作为一种创造性实践活动所应具备的内涵和价值，也界定了在具体的班徽设计实践活动中所应遵循的基本理念。将班徽设计的理念贯穿于班徽设计活动的过程之中，能够更好地把握整体的设计走向。