学校vi设计概述

    学校VI通译为视觉识别，是人们所感知的外部信息。也就是说，在最为广泛的层面上进行最直接的传播。设计科学，是传播学校经营理念、建立学校知名度、塑造学校形象的快速即便捷之途。

    学校Vi设计的作用在明显地将该学校与其他学校区分开来的同时又确认该学校明显的行业特征或其他重要特征，确保该学校在经济活动当中的独立性和不可替代性；明确该学校的市场定位，属学校的无形资产的一个重要组成部分；传达该学校的经验理念和学校文化，以形象的视觉形式宣传学校；以自己特有的视觉符号系统吸引公众的注意力并产生记忆，使消费者对该学校所提供的产品或服务产生最高的品牌忠诚度；提高该学员对学校的认同感，提高学校士气。
    VI的设计不是机械的符号操作之一，而是以MI为内涵的生动表述状态。所以，学校VI设计应多角度多思维化、全方位地反映学校的经营理念和文化。

    学校VI设计不是设计师的异想天开而是要求具有较强的可实施性执行。如果在实施性上过于麻烦复杂，或因成本昂贵而影响实施进度，再优秀的VI设计也会由于难以落实而成为空中楼阁、纸上谈兵。
    学校VI设计系统千头万绪多样化，因此，在积年累月的实施过程中应该 要充分注意各实施部门或人员的随意性，严格按照VI设计手册的规定执行，保证不走样。

    在学校经营理念的指导下，利用平面设计等手法将企业的内在气质和市场定位化、形象化的结果；是学校作为独立的法人的社会存在与其周围的经营及生存的经济环境和社会环境相互区别、联系和沟通的最直接的信息平台。学校视觉形与学校视觉形象识别（VI）并不是一个概念。前者是学校与生俱来的客观存在要素，也就是说一个学校无论是否制定了它的VI，也无论其所制定的VI是否成功或是失败，该学校的学校视觉形象都是存在的，只不过是好坏的差异区别罢了，而优秀的学校视觉形象则无疑是依赖于一套优秀的学校VI设计。

    因此，没有VI对于一个现代学校来说，就意味着它的形象将消失在茫茫的商业化之中，让人辨别不清；就意味着它是一个没有灵魂的赚钱机器罢了；就意味着它的产品与服务毫无个性无意义，消费者对它也是若有若无；就意味着团队的涣散和低落。

    “设计是生活中一件美好的事情”。但是，望着窗外北京那些从五六十年代留下来的一幢幢毫无生气的、毫无风格的、毫无个性的、同时也毫无使用功效可言的那些灰色的、红色的建筑时，我又想到，失败的设计绝不是美好的；失败的设计还不如没有设计：一个即使是失败的建筑设计，由于它所负载的相当巨大的财富价值，人们也不会在短时间内将它推倒重建，丑陋的设计将以其丑陋伴随人们一个相当长的时期，污染着人们的视觉，损害着人们的心灵。因此从某种意义上来说，一个坏的建筑设计，就是一次在社会财富和文化方面的失误甚至犯罪！而失败的平面设计由于其载体的相对低廉和影响时效的相对短暂，似乎可以逃过这一罪名。但是对于一个追求永续发展的企业来讲，VI系统的确立无疑是该企业的无形资产一个重要的组成部分，对这一家企业而言也可称得上是百年大计，不可动辄改弦更张的。