媒体教学软件设计的创新 多媒体教学课件的制作

    高质量多媒体教学软件的设计与开发要求学生具备扎实的教学系统设计理论功底、过硬的计算机多媒体制作技术基础、良好的多媒体艺术素养、将新的教育思想和教学理念应用于教学软件多媒体设计的能力、较强的创新意识和能力等。
    技术的创新只是外部条件，创新制作多媒体软件的核心还在于软件内容的创新。软件的制作除了选题恰当，内容丰富以外，我们的试验表明，还要在以下三方面进行突破。
    1、媒体多元化
    软件多媒体制作的一个重要内容还在于情境创设，动画、视频、影像都是营造学习情境的理想途径，同时，直观的动画演示也是突破教学难点的最佳方式。心理学研究证明：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中的自己所说内容的70%。由此可见，软件制作中，不仅要用到文字、图片、声音，还要更多的运用视频、影像和动画情景，多种媒体的综合运用，才能使软件达到更好的学习效果。以前，许多多媒体教学光盘之所以不是很受教师和学生的欢迎，主要的原因就是视频、影像和动画情景资料太少，简单的文字、图片、声音只是起了一个黑板搬家的作用，对学生实际学习效果的提高，意义不大。
    2、情境真实化
    语文老师们都常说，语文教学要以情感人，让学生在学习的同时受到情感熏陶。在多媒体计算机房上课，一个典型的问题就是似乎学生和教师的情感交流少了一点，课堂气氛似乎少了一点。通过我们的“四结合”试验发现，将真人、真事、学生活动引入软件，将情境真实化，能明显提高学生学习激情，营造良好的认知学习环境，扩展学生视野，丰富学生课外知识，打破时空界限，将课堂教学和社会实践紧密结合。
    3、学习娱乐化
    我们常说，要寓教于乐，软件制作也是一样，让学生在娱乐、休闲中学习是很值得探索的，对小学生来说，尤为重要。重庆市巴蜀小学有句广告词叫：“走进巴蜀园，走进快乐园！”在软件开发中，也充分体现了这句话。
    同时，在多媒体软件中，还可以设计了“轻松一下”和“歌曲欣赏”等内容，让学生学累的时候，可以看一些科普小幽默，听一些好听的儿童歌曲。
    多媒体教学课件的制作是开展多媒体教学的关键环节。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。传统的教学模式重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。在教学观念、教学内容、教学方法和教学手段等也显得陈旧与落后，严重束缚了学生的创新意识、创新能力和实践能力。发挥多媒体教材对教育产生的积极影响，在教学过程中，以启迪学生的思维，培养学生的学习兴趣，以学生探究学习为目的，培养分析问题、解决问题的能力、培养学习独立探索及合作精神，推动素质教育、创新教育。