校园Flash动画短片教学设计安排

    随着信息技术课程走入课堂，简单的计算机应用技术已经不能满足一般的教学需求，更多实践性强的软件教学崛起。比如基本的办公软件操作、网页设计、编程还有flash动画短片制作等等。对于计算机专业的学生来说，flash动画短片制作是必修的课程，它和网页设计的关联性十分密切，因为我们在平时上网的时候就会发现flash动画短片的身影无处不在，网页的logo、各类型的广告等等都涉及到flash动画短片制作。由此可见flash动画短片制作的实用性。那么在校园里，应该怎样进行flash动画短片的教学设计安排呢？

    作为网页设计软件的“三巨头”之一的flash动画短片制作软件，不受一般的网络资源限制，容量小，制作简单，制作成本又低，交互性强。因此，要加强flash动画短片制作在教学课程当中的地位。把把课程中的理论内容，巧妙的穿插到实例教学中，重技能与应用，将理论和实践有效结合，让学生真正掌握动画制作技能。

    1、要激发学生学习flash动画短片制作的兴趣。在第一节课做课程介绍时，明确地告诉学生Flash 动画短片制作可以做什么，可以用一些特点鲜明的例子来展示。比如，给学生观看“吉祥三宝（爆笑小偷版）”动画，让学生思考相关的问题，调动学生的积极性。接着让学生观看其他的实例效果，如“卡通MTV 短片”、“模拟架子鼓和电子琴”、“古诗教学课件”、“网站导航条效果”、“下100 层小游戏”、“节日贺卡”和“星星跟随鼠标移动特效”等，这些小实例充分体现了Flash动画的应用和特点，激发起学生的兴趣。

    2、创新flash动画短片制作的教学模式。Flash 动画短片制作作为一门操作实践性很强的课程，如果按传统的“理论和实践”的课程教学模式，学生们只会学不会用，难以适应社会的发展。教师应该在教学实践中尝试引入其他的教学模式，把全部教学过程安排在实训室，在教学过程中将理论和实践有机结合，探索以学生为中心，以能力培养为本位，注重实效的教学模式，如任务驱动法、案例教学法等。

    ①任务驱动法。“任务驱动法”是在教学过程中，教师以“任务”作为学习的主线，把教学内容和教学目标巧妙地设计在一个个独立的任务中，使学生通过完成任务来达到学习知识和提高技能的目的。在这个过程中，学生拥有学习的主动权，教师不断地激励学生学习，使学生真正掌握所学内容。

    ②案例教学法。“案例教学法”是一种师生直接参与，共同对案例进行讨论的、合作式的教学方法，教师是引导者，学生是主导者。学生通常以小组为单位实施完成一个项目，小组成员在教师的指导下，自己计划并执行，最终整个小组协力完成一个综合作品。让学生在做模拟案例的过程中，通过自己对知识的获取、归纳与总结，达到“学”的目的。

    当今社会对于人才的需求越来越旺盛，而掌握一门具有实践性的技能绝对是百利而无一害。学校是作育英才，传授学生知识的地方，对于这些向主流文化靠近的实用性计算机软件——flash动画短片制作，更应该注重其教学质量，加大教学力度，让学生多学一些有用的知识，把理论和实际联合在一起，让学生能够掌握一门技能。上一品威客网，了解更多关于flash动画短片制作的讯息，助您更好地掌握这门实用性软件应用。