教学设计的常见问题

       在教学设计中我认为最常见的问题就应该是什么是教学设计？

      要是大家就连最基本的概念都没有搞清楚的话，就别谈好的教学设计了，其实说白了教学设计就是以教学效果为最终的目的制定一系列的教学方案，教学设计师一个有着系统的科学的规划。

      在教学设计的时候，往往也经常能遇到一些常见的问题，比如说教学设计与教案设计师同一概念吗？

      在这我可以很肯定的告诉大家不是同一概念，教学设计是老师针对教学对象学习的一个整体的一整个系列的活动，而教案就是教师在课堂上的一个具体的表现。

      教学设计与教案设计的关系是什么样的呢？

      刚才我们也解释过了教学设计与教案设计的区别，那么他们之间是不是只有区别而没有关系呢？当然不是，如果他们之间不存在相应关系的话，他们就不会被混淆了。教学设计就是针对教师所教的这个学科的整个课程进行规划，教学设计的内容非常的多。而教案设计就比较狭义了，他的针对性非常的强，就仅仅是针对教师在整个课程的短短几十分钟而做出的教学备案，两者之间既有联系又有区别相互相成。

      教学设计基本要素有哪些呢？

      每个老师的教学设计可能都不是相同的，但是会不会每个老师的教学设计都没有共同点呢。也不能这么说，不管什么样的教学设计都离不开教学设计的基本要素，那么基本要素有哪些呢？不管什么学科教学设计基本要素都应该包含教学对象和任务、教学的策略介绍、教学的过程解释、最后就是教学评价了。

      怎么样才是科学的教学设计呢？

      上面的文章中我也跟大家说过没有一个最好的教学设计，但是还是有最科学的教学设计的，现在不少的老师都利用多媒体教学设计方式来提高个吸引教学对象的目光从而达到传教的作用。

      教学设计中如何确定教学目标？

      在我们的教学活动中往往重视强调教学目标，那么怎么才能更准确的去确定自己的教学目标呢，这就是很多教师都在苦想的问题了，我个人认为，任何一个教学都要清楚自己的一个教学目标，为了这个目标去确定教学方案。在制定教学目标的时候一定要分三个面来考虑，一个是教学知识与技能，一个是教学过程与方法，最后就是情感态度的价值观，当然这样做是非常有难度的，但是也只有掌握好了这三个面才能因材施教，达到最终的教学目的。

      教学设计的策略？

      有了好的教学目标就应该去考虑一下用什么样的方法和方式去实现他。怎么样才能让自己的教学对象能很好的去接受这些知识点呢？这就是教学策略了，为什么有的教学对象能很好的吸收，还有一部分教学对象不明白呢？这也需要教师能发挥自己主观想象力去进行创造了，也是教学设计的重中之重了。

      教学设计需要遵循什么原则吗？

      我们一直在强调教学设计是因人而异没有一个统一的范本，那么他们是不是就没有一个可追寻的原则呢？没有规矩怎么成方圆呢，教学设计也有自己要遵守的原则：

      1、系统性原则：这就说明教学设计是一项系统工程，他把各项教学要素都有机的系统的组成到一起。

      2、程序性原则：教学设计是具有排列组合的程序性的特点，一环衔接一环。

      3、可行性原则：教学设计不能海马星空随意想象，想到什么做什么，一定要可追溯行，可执行性。

      4、反馈性原则：教学设计不是老师做了就算完事了，要结合教学对象的学习情况教学效果进行评估和反馈，从而进行改善。