灯光教学设计

     不管是什么科目的教学设计也不管是什么课题的教学设计，教师在编写教学设计的时候一定要先熟读了解教材的内容，要结合教材来编制想适应的教学设计。我们以前说过教学设计师没有完全一样的范本，是各位教师根据自己的理解，和对他的教学对象的分析来编制适合的一个教程。今天我们就拿灯光一文作为范文来编制相应的教学设计给大家参考，希望对大家能用的上。

    【教学设计】
    一、教学目标

    希望教学对象能够熟读文章的内容，首先自己用心去体会一下，本文是在给我们讲述一个什么样的事件，我们在读过灯光文章之后，从中感受到了一些什么样的信息呢，了解到了什么。希望我们的教学对象在想想为什么作者以灯光为先做来讲述这个事件呢？作者表达了一个什么样情感，想传递给我们一个什么样的精神。

    二、教学设计中的策略

    首先教师可以运用导入课题的方式，可以告诉大家灯火对于我们每个人来说都是在熟悉不过了。从伟大的科学家爱迪生发明了电灯之后，我们的生活中就慢慢的运到上了，知道现在是每家每户都离不开的一件生活用品了，对我们来说真是太熟悉不过的事物了，可是文章的作者王愿坚笔下的灯光却是在讲述着一个动人的故事，告诉我们一种革命的精神。

    在此同时我们还可以对对着进行介绍，或许有的同学知道作者，或许有些同学还不了解作者，但是就算没有听过作者的大名也接触过他的一些作品。我想问问同学们是不是看过《闪闪的红星》啊，这就是文章作者的作品之一了。今天我们学习灯光也是他的代表作之一，就让我们一起来看看作者要传达的什么样的精神吧。

    教师可以先让我们的教学对象大声的朗读这篇文章，然后在对文章进行重点讲解。这样做能让我们的教学对象在朗读的过程中，在他们的脑袋里留下一些映像，他们也能在此同时对文章的一些内容有这自己的读解，到时候老师在讲解的时候，他们就能更加深映像了。

    三、设计教学过程

    老师也可以采用多媒体的形式来教学，教师可以事先准备一些有关灯光的照片或者幻灯片，可以有家庭中的灯光，可以有马路上的灯光，还可以有一些革命圣地或者有教育意义场所的灯光。

    比如说我们可以准备一个天安门广场的灯光图片，教师可以引导是的问问我们的教学对象，看到这样的灯光我们能想到什么呢？天安门广场是我们祖国的一个象征，至从我们新中国成立开始，在那个举国欢庆同庆的日子里，我们用灯光照在我们大家的身上，让一刻让我们激动人心，那一刻是每个中国人都不会忘记的时刻，他们我们的烈士们用身体用鲜血换来的。我们今天幸福的生活就是文章中的英雄们用生命换来的。

    看到这样的灯光，大家心里有什么样的感受呢？”多好啊“！对就是这一句多好啊，在我们的文章中反复的出现，这是在告诉我们什么呢？大家在看到这句话的时候想到的是什么呢？这时候教师可以给出一定的时间让我们的学生们进行思考，或者组队进行讨论，看看大家的理解是什么样的。

    四、教学设计中的评价反馈

    今天我们学习了这篇文章灯光，我们再来共回顾一下我们之前学习到知道，当文章中第一次看到灯光的时候，说了句多好啊，与我们现在看到灯光的感想是一样的么？在我们曾经没有光的生活中是普罗米修为人类带来了希望的火苗，是爱迪生不断的实验发明了灯泡，我们今天有这样的幸福的生活，在哪些在战场上无数的革命先烈用生命和鲜血为我们带来的，让我们过上了今天如此幸福的生活。在今后我们在看到灯光的时候，是不是能想起他们，是不是能想起作者给我们讲述的这个灯光的故事呢？我们大家在灯光这篇文中学习到了什么呢？

    以上就是我个人对灯光教学设计的方案，当然也不可能是完美的，也不可能是适合所有的教学对象的，但是希望可以给您带来一些信息，能总结和创新一些新的内容，吧更好的教学设计带给我们的教学对象。